高中地理核心素養培訓的一點感悟　　地理是高中學習階段的一門重要課程。如何依據學生發展的核心素養制定明確的地理學科核心素養的內涵，是目前國家研究探索的重要課題。 　　教授們依據地理科學的性質和任務，從地理學科的特點、地理科學和社會發展的關系的高度，從地理學科核心素養和學業質量標準制定的角度分析並制定了初高中地理課標，課標中闡述了地理課程核心素養的涵義錛以及地理課程在形成學生發展核心素養中的獨特作用和育人價值；了解地理課如何體現課標在學科核心素養培養上的指導作用。 高中階段教育的目標闡述地理課程理念和目標，設計課程結構和課程各單元的學習目標、內容，進而制定各單元的學習達成標準。課標各部分內容的編寫都體現了高中地理課程設置的主旨在教學過程密切結合地理學科特點，幫助學生形成地理學科的核心素養。 在此基礎上澳地理課標闡述了如下的地理課程的理念，闡明了地理學科核心素養的內涵：　　1. 地理要發展學生對關鍵的地理概念、結構模型以及對于物質之轉化、問題分析的宏微考慮；要領會地理變化，學生們要在地理學習過程中不斷進行宏微聯系。　　2.在地理中涉及到使用宏觀、微觀和納米級不同尺度的思維。　　3.地理課程的學習為學生提供了一套有價值的技能，

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進一步廣泛地理解研究路徑。指出一些學生將利用地理這門課程作為繼續深造的基礎，所有的學生將在地理學習中認識到如何客觀的去認識世界，如何從宏觀和微觀去分析問題，解決問題。在看待一件事情時，

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要學會透過現象去分析把握事情的本質。 地理課標說明了把學科核心素養的培養融入地理課程的意義，

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強調了地理課程在幫助學生形成學科的基本觀念、能力和價值觀上的作用和育人價值。 現階段地理教學中存在的問題：出于學習任務與達成效果的考慮，教師在教學中側重于學生知識的學習，

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方法的運用，題目的解決。這樣就沒有時間在概念、理論的形成以及引申、拓展，方法的引出等方面進行深入的交流合作，

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讓學生形成更深刻的認識，進而影響其了解認識概念及物質轉化的本質。　　依據上述的一些現實狀況，我進行認真分析思考，有了以下的一些想法：　　1. 適當縮減教學任務，使學生有較充分的時間培養地理學習興趣，欣賞地理在解釋、解決不斷變化的世界中所發生問題的價值。理解地理原理錛。　　2.認識運用地理實踐進行獨立和合作的研究， 學習開展科學探究，從定性、定量角度收集地理變化的證據，進行分析和解釋。形成批判性的評估和辯論能力錛 能對有關地理的問題作出符合科學理論、負責任的結論。通過遠程教育的研修，讓我感到日有所獲，受益匪淺。遠程教育學習是一個互動平台，

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需要大家共同參與，因此我們年級組的教師積極參與學習活動，把網上所學的優秀案例、課件同教師們共同分享，共同探討，把自己的學習體會通過遠程教育互動平台同老師們交流，取長補短，

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向專家請教，不斷地完善自己、提高自己的教學水平。一、概念：地理板書是指地理教師在備課過程中經過深入專研教材，根據教學目的進行反復構思、反復訓練、精心設計，然後運用文字、符號、圖表等形式，在黑板上呈現出來的教學要點和講授提綱。二、作用：是概括內容突出重點、引導思路、體現過程、啟發思維、培養能力等，強化了地理課堂的口語表達效果。三、種類：1、綱目式板書：以文字表述為主，把教材內容綱目化，是之條理分明、層次清楚、言簡意賅、重點突出。2、表格式板書：以文字表述為主，並用表格組成的板書形式，簡明扼要、對比性強，尤其適用比較復雜，而地理事物及區域差異明顯的教學內容。3、結構式板書：以文字為主，用線條或符號進行連接，同表格式板書特點。4、聯系式板書：是一種概括性強，邏輯性強的板書形式，突出各地理要素之間的聯系。5、綜合式板書：將兩種以上板書結合起來，

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反映內容復雜、要速度哦、綜合性強的地理教學內容的一種板書形式。另外還有數字圖像式、韻律式等。四、板圖和板畫的作用：1、突出的表現能力。2、揭示地理事物之間的因果關系。3、刺激學生的視覺記憶。4、節約教師口頭語言，

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達到精講多練。5、利于培養學生技能和技巧。五、設計原則：1、科學性原則。2、針對性。3、啟發性。4、美感性。5、簡易性。6、有序性。六、板圖常用線段：1、細實線和粗實線 2、中線和虛線 3、雙線和多線 4、曲線和弧線 5、暈演和暈紋七、運筆技巧：1、軌蹟法 2、運籌法 3、線暈法 4、掃描法八、編繪要領：1、輪廓編繪 2、內容編繪 3、簡化細節 4、暗線明描，