中國男足U系列道阻且長原標題：中國男足U系列道阻且長對中國男足各級國字號球隊來說，2019年絕對是低迷的一年──不僅國家隊在世預賽中的表現讓人失望，

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作為中國男足未來的U22代表隊（國奧隊）和U19代表隊（國青隊）也接連遭遇危機。在衝擊2020年東京奧運會的關鍵時刻，國奧隊臨陣換帥，前途未卜；國青隊在今年的亞青賽預選賽中鎩羽而歸，自1994年後首次未能闖進亞青賽決賽圈。國家隊的疲軟證明我們“輸在當下”，國奧隊和國青隊的低迷，

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則預示著中國男足的未來發展之路充滿荊棘。 國奧隊“入奧”難度極大 9月19日，中國足協發布公告，宣布成立“中國U22國家男子足球隊備戰工作領導小組”，中國足協副主席高洪波擔任組長，郝偉擔任執行教練。這份公告，事實上宣布了執教國奧隊一年的荷蘭名帥希丁克“下課”。 從2018年9月上任，到2019年9月“下課”，希丁克先後帶隊參加了12場正式比賽，取得了4勝4平4負的戰績。其中在今年3月，希丁克率隊在東京奧運會亞洲區第一階段預選賽中以2勝1平的戰績獲得小組出線權，晉級明年初的奧預賽亞洲區決賽階段的比賽。此外，希丁克還率隊在今年6月進行的土倫杯比賽中擊敗巴林隊，終結了中國隊在這項賽事中連續18場不勝的尷尬。 不過，在9月的黃石邀請賽上，國奧隊先是1比1與朝鮮隊戰平，接著又以0比2不敵越南隊，比賽過程和結果都不能令人滿意。此外，希丁克在選人用人和工作方式上也存在一定爭議，最終僅在執教國奧隊一年後“下課”。 希丁克“下課”後，郝偉臨危受命，在距離奧預賽亞洲區決賽階段的比賽不足4個月的情況下接手國奧隊。上週六晚，國奧隊在珠海四國賽收官戰中3比0擊敗馬裡隊，這也是郝偉率隊參加的第10場比賽。在這10場比賽中，國奧隊整體精神狀態較此前有所提升，6勝1平3負的戰績也差強人意，但3場失利分別是1比5不敵澳大利亞隊、0比1不敵朝鮮隊和0比1不敵敘利亞隊。可見在與強隊交手時，國奧隊仍然處于下風。 這樣的結果讓外界不得不擔憂國奧隊“入奧”的前景。根據奧預賽亞洲區決賽階段的分組抽簽，國奧隊與烏茲別克斯坦隊、韓國隊和伊朗隊同處C組。想要闖入奧運會，國奧隊不僅需要從勁敵環伺的小組出線，還需要進一步打入半決賽，難度可想而知。 國青隊跌入25年來最低谷 盡管形勢嚴峻，國奧隊畢竟還保留著進軍東京奧運會的希望，相比之下，國青隊無緣2020年亞青賽決賽圈的結果更加讓外界失望。 11月10日，國青隊在亞青賽預選賽最後一輪比賽中1比4慘敗給韓國隊，不僅無緣小組頭名，還失去了以成績最好的4個小組第二名的身份晉級2020年亞青賽正賽的機會。這也是國青隊自1994年後首次無緣參加亞青賽正賽。 在國青隊輸給韓國隊的比賽後，主教練成耀東坦率地表示，隊員們已經盡力了，沒能晉級就是因為水平不夠。的確，除了無緣亞青賽外，國青隊今年還曾在熱身賽中0比1不敵越南隊、1比3不敵印度尼西亞隊，應驗了名宿範志毅多年前“再輸下去要輸給越南隊了”的預言。與此同時，老撾隊、越南隊、柬埔寨隊等中國足球昔日的“手下敗將”，都獲得了亞青賽正賽的入場券。對手都在進步，似乎還在原地踏步的中國足球自然落在了後面。 國青隊戰績慘淡，一方面有這一年齡段（2001年齡段）足球人口少、選材面窄等原因，另一方面也與建隊思路和管理混亂有關。2017年2月，中國足協組織了2001年齡段全國選拔隊第一期集訓，並在當年5月任命沈祥福為主帥；2018年6月，法國教練貢法龍接替沈祥福出任主帥；不過，由于在今年年初的歐洲拉練中成績不佳，貢法龍僅執教不滿一年就在今年5月被張力代替；僅僅兩個月後，國青隊主帥再次變更，張力被前國腳成耀東取代。短短兩年多的時間裡，國青隊竟然經歷了4任主帥。 作為衝擊2024年奧運會的適齡球隊，

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無緣亞青賽只是國青隊隊員們成長路上的一個挫折，只要知恥後勇，他們仍然有機會在4年後的奧運會預選賽上證明自己。　　核心閱讀 　　從某種意義上說，三大球改革的要義，在于回應大眾期待，將發展的根基真正扎進社會，激活發展的綿長後勁。從更深層次看，

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三大球改革也是推進體育領域治理體系和治理能力現代化的一道必答題。 　　 　　這些年來，三大球為國人帶來的感受五味雜陳。人們為女排登頂世界大賽而振奮，為國足難以實現突破而嘆息；初春時分，中職籃總決賽成了很多人的期待，深秋時節，中超爭冠懸念也從來不缺話題，近來，女排世俱杯也走進球迷的視野…… 　　隨著三大球改革的推進，企業、社會、學校……支撐三大球發展的主體走向多元。從發展模式看，三大球從專業運動隊到職業俱樂部，從行政管理到協會實體化，改革向縱深推進，也在催生新的發展體系──協會與各類職業和業餘俱樂部、職業聯賽與青訓、青訓與校園、校園與項目文化等關系在不斷被審視、梳理，彼此尋找合理的架構，探索互相支撐的交集。從某種意義上說，三大球改革的要義，在于回應大眾期待，將發展的根基真正扎進社會，激活發展的綿長後勁。從更深層次看，三大球改革也是推進體育領域治理體系和治理能力現代化的一道必答題。 　　人才培養需要各方共同參與 　　上世紀90年代中期，三大球先後開啟職業聯賽改革之路。改革的動因既有體育部門獨力難支的苦衷，也有希望匯聚社會力量共謀發展的期待，同時也是借鑑世界範圍內三大球發展經驗的探索。 　　雖然三大球改革的步伐有快有慢，但有一點變化為各界所公認，那就是改革吸引了社會多方力量介入。從社會層面看，三大球職業化的構成主體已經多元。一方面，參與主體多元帶來利益多元，發展中產生的新問題亟待規範引導；另一方面，以職業聯賽和協會實體化為龍頭，

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項目的整體發展模式正在“打破圈層”。從實踐上看，近年來，一些地方體育部門嘗試與學校、企業等開展合作，實際上夯實了三大球的社會基礎和市場基礎。 　　深圳新世紀籃球俱樂部負責人劉宏疆認為，

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將三大球後備人才的培養落到實處，需要進一步整合資源，

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一方面要重視校園的普及，另一方面要重構並夯實面向高水平球員的青訓體系，這就需要社會層面形成合力。 　　深圳翠園中學近年來在培養足球後備人才方面進行了積極探索，同深圳佳兆業足球俱樂部合作培養青少年球員。在翠園教育集團總校長韓冬青看來，“立德樹人”是校園足球的宗旨，

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教育理念是貫穿其中的主線，將全面發展作為青少年成長的標準，足球和體育的價值寓于其中，

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自然更受歡迎。 　　體教融合需要社會機構搭橋 　　1996年開始，上海市普陀區在女足項目上嘗試體教結合“一條龍”的做法，教育部門和體育部門將合作從小學貫穿到大學。上海市體育局青少年訓練管理中心副主任週戰偉說，

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“球員未來要麼進專業隊，要麼考大學，99%都有出路。20年做下來，已經形成了較為穩定的模式。”2017年全運會，

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上海隊包攬青年組足球4枚金牌，隊伍就是以普陀區學生為班底組建的。 　　體育和教育部門開展合作，頂層設計是關鍵。從1999年的《關于上海市“教體結合”工作若幹意見的通知》，再到《上海市體教結合促進計劃（2016─2020年）》，一系列舉措不僅明確了體、教部門的各自任務，更讓“多元共治”的體育發展理念成為社會共識。“體教兩家應該互相信任，各自做擅長的事情，大家目標是一樣的，都是在育人。”週戰偉說。 　　隨著校園足球的推進，學校將社會足球培訓機構引進校園，成為足球教學的有力補充。上海幸運星俱樂部憑借專業的培訓水準，被評為上海市青少年足球精英培訓基地，以政府購買的形式與閔行區學校開展合作。 　　國家體育總局青少司副司長卿尚霖認為，新形勢下，學校體育、傳統體校和社會培訓機構是三大球可持續發展的“三大支柱”。“社會培訓機構在學校和體校之間起到穿針引線的作用，三者相互協調、相互融合，從單一行政手段逐漸轉向全社會共同參與，這樣體教融合的新生態，會提供更好的體育服務和青少年體育發展機制。”卿尚霖說。 　　項目文化需要加大力度構建 　　北京關鍵之道體育咨詢有限公司首席執行官張慶認為：“德智體美勞全面發展，體育在綜合素質中扮演基礎角色。如果只在國家隊比賽的時候才去關注、考慮發展，

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那麼對三大球的認識就有局限性。” 　　源自社會，屬于社會，三大球是高度社會化的運動項目。發展三大球，有著遠比賽場勝負更寬廣而多元的價值。《中國足球改革發展總體方案》中提到，讓更多青少年熱愛足球、享受足球，使參與足球運動成為體驗、適應社會規則和道德規範的有效途徑。 　　經過歷史沉澱，在廣泛而深厚群眾基礎上形成的三大球文化，是促進項目發展的深層動力。從一個普通的豫東農家姑娘成長為如今家喻戶曉的女排球員，朱婷深受廣大球迷喜愛，人們從她和隊友身上看到了不斷傳承的女排精神，這也是女排項目文化深入人心的反映。 　　伴隨著深化改革的步伐，三大球的發展也到了轉換動能的階段，需要通過社會組織和市場化機制引導全社會力量多元發展、協同發展。站在新的起點，三大球當革故鼎新，不負人們的期待。 　　《 人民日報 》（ 2019年12月16日 15 版），